Beschreibung
What do pre-schoolers know about thinking? How do they develop from the notion that ideas indeed pop into their heads to the true introspection that can be seen in later childhood? Using 14 case studies of differentiation, situations and introspection, this book explores these issues. The contributors find that pre-schoolers may regard thoughts as mysterious, isolated mental events; in general, a young child has difficulty determining both when a person (either self or other) is thinking and what the person is thinking about, even if given clear clues. The implications of this limited understanding of thinking and some of the factors that influence the development of this understanding should be of interest to child development specialists and cognitive scientists in general. (Beschreibung aus externen Buchdaten)
eingeordnet in Child psychology | 2 ähnliche Bücher direkt verlinkt.
Angebote
Aktuell nicht verfügbar
Für dieses Buch gibt es gerade kein Tauschangebot.
Es werden nur Angebote/Gesuche von Accounts mit Benutzernamen angezeigt.
Lege einen Benutzernamen hier fest um deine Angebote zu sehen.
Bewerten
Bitte einloggen um zu bewerten oder Angebote zu erstellen. Einloggen
Dieses Buch anbieten
Logge dich ein, um dein eigenes Angebot anzulegen, das Format zu wählen und die Übergabe festzulegen.
Weitere Ausgaben
Dieser Titel ist mit weiteren Ausgaben oder Sprachversionen verknüpft. Öffne eine Ausgabe, wenn du ein bestimmtes Jahr, eine Sprache oder einen Eintrag suchst.
Mehr entdecken
Finde weitere Bücher vom Autor, aus der Kategorie oder in derselben Sprache.