Beschreibung
Jenseits der gegenwärtigen, kognitiv dominierten Schreibforschung öffnet die Arbeit den Blick für die Domänen "hinter" dem Schreiben, die sowohl im traditionellen Schreibunterricht der Schulen als auch im wissenschaftlichen Schreiben an den Hochschulen vielfach ausgeblendet werden. Diese Domänen beziehen sich z.B. auf die Verknüpfung des Schreibens mit Bereichen wie Wahrnehmung, Gefühle, Motivation, Lesen sowie Lernen und beachten auch die biografischen Wurzeln des Schreibens. Auf der Grundlage von Beispielen aus der Schreibpraxis von Hochschulstudenten und Grundschulkindern werden aus solchen Vernetzungen am Ende zentrale Elemente einer "anderen", holistischen Schreibpädagogik gewonnen, die Schreiber endlich zu Autoren macht. (Beschreibung aus externen Buchdaten)
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